八歲時，為了破除迷信，在大隊的講臺上給鄉(xiāng)親們講《西門豹治鄴》的故事；高中一次考試中，用十幾種不同的方法證明了一道平面幾何題，被登在了學校的黑板報上；上大學時，一篇諷刺學生食堂打飯不排隊現象的短文《阿凡提就餐記》在學校廣播站廣播了一個周，因此在同學中名聲大震……

　　在中國科學院大學（以下簡稱“國科大”）官網“師資隊伍”欄目里，數學科學學院副院長、教授、博士生導師郭田德這樣介紹自己。沒有科研成果、榮譽事跡的羅列，更像是一位風趣的數學家關于熱愛的碎碎念。

　　9月10日教師節(jié)那天，在中關村校區(qū)的一間辦公室里，郭田德笑著說起這段“輝煌歷史”是如何讓自己誤打誤撞進入了數學領域，他又是如何走上了三尺講臺。回顧這段經歷，他仍篤定地認為自己天生就應該當教師，就喜歡扎在學生堆里。

　　陰錯陽差成就“天選職業(yè)”

　　9月10日晚，郭田德走進國科大中關村校區(qū)教學樓教室，放下包，就拿起粉筆在黑板上飛快地寫下數學公式和定理，粉筆在黑板上發(fā)出“噠噠噠”的聲音，學生們不由自主地挺直了身板。

　　幾十年教書生涯中，郭田德上課時始終堅持手寫板書，并且全程脫稿。3個小時的大課，他甚至連一張輔助的紙都不帶，“知識點、數學公式都在我腦子里。”

　　其實，在1980年考大學時，他從未想過自己會成為數學領域的一名教師，“選擇數學純屬偶然”：恢復高考后的1980年，他參加高考，分數名列前茅，但卻因為色弱與醫(yī)科、藥科專業(yè)失之交臂，最后被數學專業(yè)錄取；1984年分配工作，因為成績優(yōu)異，他留校成為了老師……

　　這段陰錯陽差的經歷成就了郭田德的“天選職業(yè)”。1992年、1998年，他在中國科學院數學與系統(tǒng)科學研究院應用數學研究所獲得運籌學與控制論專業(yè)碩士和博士學位，2000年他在北方交通大學（現北京交通大學）交通運輸學院博士后出站……

　　2001年，中國科學院研究生院（國科大前身）有位了解他的老教授對他說，“曾經你也在這兒上過學，你知道嗎？現在我們已經成立了中國科學院研究生院啦！請你到這兒來工作吧！我們這個學校會有非常大的發(fā)展前途。”郭田德接受了母校的邀請，自此站上了三尺講臺。

　　從副教授到教授、從數學系主任到數學科學學院執(zhí)行副院長……郭田德見證并推動了學校數學專業(yè)的建設。該專業(yè)多位專家向記者表示，他執(zhí)筆撰寫的《數學一級學科博士、碩士學位基本要求》對保障我國數學學科研究生培養(yǎng)和學位授予基本質量、推進數學學科研究生評價、提高數學學科建設水平、促進學術交流等方面都具有重要作用，也為社會了解數學研究生教育質量標準、開展質量監(jiān)督提供了依據。

　　奔走三個校區(qū)堅持每年上滿80個課時

　　白襯衫、黑西褲、一個沉甸甸的黑色雙肩背包，是郭田德的日常標配，人群中，一眼便可以認出這位教師。每周，為給學生上課、參加學術活動和出席各種會議，他幾乎在雁棲湖校區(qū)、玉泉路校區(qū)、中關村校區(qū)“三頭跑”。

　　20年前，國科大中關村校區(qū)剛剛啟用不久，郭田德上午去給同學們上課，由于出門趕早班車匆忙，忘記帶工作證和電話，被校區(qū)保安要求出示學生證，他向保安解釋自己是講課的老師；如今，20年過去了，在從雁棲湖打車回中關村校區(qū)的出租車上，司機卻問他“老先生，退休幾年了？怎么還在上課，真夠辛苦的。”

　　郭田德并不覺得辛苦，每年堅持上滿80個課時。每周二晚上，他會到中關村校區(qū)給經管學院的學生上《金融優(yōu)化分析》的課程，平時在雁棲湖校區(qū)、玉泉路校區(qū)還要給數學科學學院的學生上課。提到《金融優(yōu)化分析》，郭田德回憶，早在十年前，經管學院要做精品課堂，院長找到了他，雖然他數學很好，但不懂金融，要將數學理論運用到金融領域，需要讀大量金融的書籍、了解金融學知識和最前沿的成果。

　　這塊硬骨頭他還是啃下來了?！拔視煤芏鄶祵W的原理和方法告訴他們相關金融領域的知識，一方面學生們覺得很有用，聽著有收獲，另一方面又覺得很難，學生們對這門課‘又愛又恨’?！痹挳叄锏麻_懷大笑。

　　“我是金融專碩學生，‘金融優(yōu)化分析’在我們專業(yè)有很高的實用性，比如路線規(guī)劃、數模比賽都會用到優(yōu)化的方法，我本身也喜歡數學，就選擇了這門難度比較高的課。”9月10日晚，經管學院研一的學生們迎來了這門課的第二次課。課前，學生汪生明說，他是在課堂上和郭田德互動最多的一位學生。

　　汪生明說，郭老師先從歷史角度分析運籌學的由來，再用進入主題的方式引發(fā)自己的思考，“郭老師的數理邏輯能力非常強，我也特別欽佩老師現在還在使用手寫板書的形式授課，讓我們更專心聽課?！?/p>

　　引人入勝的課堂教學背后是看不見的付出和努力。每次開課前，郭田德都會先一步了解學生的求學經歷，會考慮學生的基礎，盡量做到深入淺出，“我會用他們學過的知識來引入我的理論、方法，如果聽不明白，我就補一下知識”。

　　郭田德認為，現代金融學有大量的數學工具，包括概率、隨機分析、統(tǒng)計以及優(yōu)化等，“優(yōu)化是我的專業(yè)，有很多可以和學生們聊的內容。”郭田德“想聊”的都在頭腦里，課堂上只用一根粉筆，“三個小時的課，我可以一頁紙不帶，不用提示，所有的理論知識、故事，都在這里?！彼噶酥缸约旱哪X袋，笑著說道。

　　熱愛文學和歷史課程思政“潤物無聲”

　　愛數學的郭田德也酷愛文學和歷史，用他的話說，“讀了很多雜書”。大學期間，他曾經在校報上發(fā)表了兩篇小詩《有的人》和《纖夫》，“還曾做夢自己能成為一位偉大的文學家，夢醒以后，覺得學好數學才比較現實”。

　　他的課上，穿插了很多歷史故事，學生愛聽，也能起到“潤物無聲”的效果。比如，運籌優(yōu)化的思想在中國最早可以追溯到公元前400年以前，戰(zhàn)國時期田忌賽馬的故事就是典型的博弈論；宋真宗時丁渭挖街修皇宮是工程優(yōu)化的方法……在西方，運籌優(yōu)化是本世紀三四十年代發(fā)展起來的新興學科，而中國古人的數學思想則先人一步地提升了學生們的文化自信。郭田德還告訴學生們，丁渭雖然擁有智慧，但在歷史上也有“奸邪”的評價，啟發(fā)大家要做神清氣正之人。

　　郭田德始終堅持在課程中融入文化自信、愛國主義情懷、理想信念、傳統(tǒng)文化等元素，也培養(yǎng)學生們如何研究問題、解決問題的能力，他的課也獲得了北京市課程思政示范課的榮譽。

　　郭田德始終認為，在課堂教學中進行思政元素的滲透，是潤物無聲的。培養(yǎng)學生辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維的能力，教會學生用正確的立場和觀點分析問題，不僅幫助學生掌握系統(tǒng)的知識，形成嚴謹的科學態(tài)度，而且通過其中蘊含的很多哲學思想，幫助學生形成正確的“三觀”。

　　幾十年來，郭田德也不是沒有機會走出學校，他的研究領域也涉及當下人工智能領域，他的師兄、外界的公司都曾對他發(fā)出邀請?！拔艺f，我不去，我還是喜歡在學校教書、帶學生?！?/p>

　　“教師節(jié)那天我辦公室里都是學生送的花，還有已經畢業(yè)的學生快遞給我花，我特別高興?！碧岬浇處熒矸荩軡M足，他說自己“舍不得三尺講臺”。

　　郭田德認為，“寶藏老師”應該是在教學方法、教學內容、教學態(tài)度等方面表現出色，深受學生喜愛和尊敬的老師，不僅在學術上有所成就，還能以獨特的方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們成長。

　　“這是我的目標，但我還相距甚遠，我繼續(xù)努力！”郭田德說道。