教育部發(fā)展規(guī)劃司司長郭鵬在9月20日出版的《中國教育報(bào)》發(fā)表了題為《深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神 書寫教育強(qiáng)國建設(shè)新篇章》的署名文章。文章指出，優(yōu)化高等教育布局，“在中西部和東北等地區(qū)布局建設(shè)一批高等研究院，帶動(dòng)區(qū)域高等教育優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，開辟教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展的新賽道?！?/p>

　　“全國教育大會(huì)是在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，召開的一次具有里程碑意義的重要會(huì)議?！惫i在文章中指出，發(fā)展規(guī)劃司將切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和全國教育大會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，科學(xué)把握建設(shè)教育強(qiáng)國需要處理好的五個(gè)重大關(guān)系，緊扣六大特質(zhì)基本特征，堅(jiān)持規(guī)劃先行、支撐引領(lǐng)、服務(wù)導(dǎo)向、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，謀劃實(shí)施系列重大改革、重點(diǎn)任務(wù)、重要保障，為教育強(qiáng)國建設(shè)實(shí)現(xiàn)從奠基起步、立柱架梁邁向積厚成勢(shì)、系統(tǒng)躍升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　其中，“做好教育資源配置前瞻布局”方面，郭鵬指出，綜合把握學(xué)齡人口變化趨勢(shì)和新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程，統(tǒng)籌近期和中長期，統(tǒng)籌擴(kuò)大增量和利用存量，加快健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制，保持基礎(chǔ)教育資源動(dòng)態(tài)充裕、結(jié)構(gòu)合理，推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的期待。聚焦高中階段和高等教育學(xué)位供需矛盾，積極爭(zhēng)取中央投資支持，增加普通高中教育資源供給，以人口流入地、教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)為重點(diǎn)新建一批普通高中，推動(dòng)現(xiàn)有普通高中挖潛擴(kuò)容，改善普通高中辦學(xué)條件；統(tǒng)籌中央預(yù)算內(nèi)投資、超長期國債、地方政府專項(xiàng)債券等投資渠道，以學(xué)生宿舍建設(shè)、“雙一流”高校新校區(qū)建設(shè)等為重點(diǎn)，提升高校辦學(xué)承載能力。面向推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的人力資源需求，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步擴(kuò)大本科層次人才培養(yǎng)比例，有序增加優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，持續(xù)擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，穩(wěn)步提高理工農(nóng)醫(yī)類人才培養(yǎng)占比，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求總體適配、動(dòng)態(tài)平衡、良性互動(dòng)。

　　“優(yōu)化高等教育布局”方面，郭鵬在上述文章中指出，立足國家戰(zhàn)略需求，科學(xué)規(guī)劃布局高等教育資源，用好高等研究院、部省合建、招生計(jì)劃等戰(zhàn)略工具，一體推進(jìn)補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提質(zhì)量，從體制機(jī)制上推動(dòng)解決高等教育發(fā)展不平衡不充分的突出問題。新增高等教育資源適度向中西部地區(qū)、民族地區(qū)傾斜。支持部省合建高校高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)在京疏解高校雄安校區(qū)建設(shè)，助力區(qū)域發(fā)展與教育改革深度融合。在中西部和東北等地區(qū)布局建設(shè)一批高等研究院，帶動(dòng)區(qū)域高等教育優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，開辟教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展的新賽道。優(yōu)化實(shí)施國家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和脫貧地區(qū)學(xué)生等專項(xiàng)計(jì)劃，更好促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平。