研究生教育是應對新型大國博弈和全球人才競爭的基礎布局，承擔著培養(yǎng)高層次人才和提供高水平創(chuàng)新的重大使命，同時面臨著由大向強、由規(guī)模擴張到質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)型任務，迫切需要扎根中國大地探索卓越發(fā)展之路。

　　從世界經(jīng)驗看，研究生教育呈現(xiàn)出育人與創(chuàng)新深度融合、相互滋養(yǎng)的特性，這決定了研究生需要具備學生和學者的雙重稟賦，用學者風范、研究意識和創(chuàng)新標準為成才導航。從中國特色看，研究生教育傳遞著質(zhì)量導向與需求導向高度疊加、相互促進的要求，這決定了研究生需要堅持“提升自我”與“服務他人”的雙重追求，以全球前沿、國家戰(zhàn)略和區(qū)域目標為發(fā)展定位。因此，貫徹落實習近平總書記關于研究生教育工作重要指示精神和全國研究生教育會議精神、加快推進新時代研究生教育卓越發(fā)展的關鍵，在于連接國家發(fā)展需求與人才培育供給、貫通教育教學與創(chuàng)新創(chuàng)造、推進體制改革與體系開放。

　　主動服務國家急需，以超常規(guī)布局滿足多元化的研究生培養(yǎng)方向

　　社會主義現(xiàn)代化需要發(fā)揮研究生教育作為最高學歷教育的獨特功能，只有加快發(fā)展新時代的卓越研究生教育，才能支撐我國更多市場主體搶占產(chǎn)業(yè)鏈高端，才能為更大程度地解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力提供有力的智力支持。當前研究生教育的主要問題之一就是教育的高端供給無法滿足國家的多元需求。要解決這一供需矛盾，著力點在于凸顯研究生教育服務國家發(fā)展的屬性，遵循“以服務為宗旨、在貢獻中發(fā)展”的教育理念，圍繞社會主義現(xiàn)代化建設需求和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展趨勢，進一步優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構和規(guī)模等，分類培養(yǎng)研究生，推動研究生教育實現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一。

　　圍繞國家發(fā)展需求調(diào)整培養(yǎng)方向。進一步解決研究生培養(yǎng)供給側(cè)與需求側(cè)錯位等問題，及時回應經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級、科技產(chǎn)業(yè)變革和知識大融通要求，從區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、學科等不同維度完善研究生培養(yǎng)的動態(tài)調(diào)整機制。面向粵港澳大灣區(qū)、共同富裕示范區(qū)等國家戰(zhàn)略，優(yōu)化研究生培養(yǎng)布局。

　　推動學科與專業(yè)一體化發(fā)展。突出學科方向、科研方向與專業(yè)方向的一致性，建立健全學科分類發(fā)展機制，科學設置與調(diào)整學科及專業(yè)類別，打造“有進有出”的學科體系，形成綜合交叉的一流學科體系。

　　優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構。選擇辦學條件好、培養(yǎng)能力強的高水平研究型大學，先行先試自主確定碩博招生比例，激發(fā)研究型大學提升研究生教育質(zhì)量的積極性主動性。

　　堅定推進科教融合，以高水平創(chuàng)新造就高質(zhì)量的研究生戰(zhàn)略力量

　　當前我國面臨的諸多“卡脖子”問題，表面上卡的是技術和創(chuàng)新，實質(zhì)上卡的卻是人才。要想補齊這一關鍵短板，突破點在于整合教學與創(chuàng)新資源，協(xié)同教育與科研過程，將前沿的創(chuàng)新優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為鮮活的研究生教育特色，將急切的研究生教育需求傳遞給一線的創(chuàng)新攻關，形成教育教學與科研創(chuàng)新雙向流動、全程貫通的局面，讓研究生在科教協(xié)同、產(chǎn)教互融中卓越成長。

　　打造以學科建設、人才隊伍與教育教學為內(nèi)核的研究生育人體系。激發(fā)學科育人功能，引導研究生積極參與學科會聚融合和交叉培養(yǎng)的實踐，使創(chuàng)新方向與學科戰(zhàn)略領域相契合。發(fā)揮高層次人才引領作用，讓研究生在科學精神、學術誠信、學術規(guī)范和倫理道德等方面成為表率。

　　將創(chuàng)新作為衡量研究生素養(yǎng)的核心要求。聚焦知識創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強化研究生系統(tǒng)科研訓練，以大團隊、大平臺、大項目支撐高質(zhì)量培養(yǎng)。圍繞原始創(chuàng)新，引導研究生尋找從無到有的新方向，勇闖學術創(chuàng)新“無人區(qū)”，攻克“卡脖子”問題。建立健全研究生參與國家實驗室、科技領軍企業(yè)等國家戰(zhàn)略科技力量構建的機制，創(chuàng)造條件讓研究生盡快成為國家建設世界主要科學中心和創(chuàng)新高地的生力軍。

　　完善產(chǎn)教融合育人機制。讓現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)全方位參與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，探索“專業(yè)+行業(yè)(產(chǎn)業(yè))”雙導師制度，推動校企共建高水平實踐教學課程體系。以全鏈條的創(chuàng)業(yè)服務支持研究生開展產(chǎn)教融合，打造研究生創(chuàng)業(yè)教育體系。試點推進核心技術緊缺研究生專項自主培養(yǎng)計劃，在關鍵領域創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式。

　　持續(xù)深化改革開放，以現(xiàn)代化治理破解深層次的研究生教育難題

　　研究生教育不僅關乎立德樹人、科研創(chuàng)新，也存在與國家治理現(xiàn)代化的關聯(lián)。當前制約研究生教育卓越發(fā)展的因素表現(xiàn)為與教育質(zhì)量提升密切相關的培養(yǎng)模式改革及體系開放等問題。要想消除這一障礙，其連接點在于構建現(xiàn)代化的研究生教育治理體系，將體制機制優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化治理效能，在開放發(fā)展中提升研究生的全球競爭力，進而形成匹配社會主義現(xiàn)代化國家建設的中國研究生教育模式。

　　全面深化研究生教育改革。推動招生資源向重大科研創(chuàng)新、關鍵學科領域傾斜。暢通分流選擇機制，完善資格考試和年度考核制度，制定“以研究生為本”和“質(zhì)量優(yōu)先”相結(jié)合的分流方案，尊重學生志趣，給予學生學術生涯規(guī)劃權與選擇權。推進統(tǒng)籌選拔，逐步擴大直博生比例，允許國內(nèi)高水平研究型大學優(yōu)秀本科畢業(yè)生通過“申請—考核”繼續(xù)研究學習。實施碩博貫通培養(yǎng)，試點推進博士長學制學習方式。

　　營造支持研究生教育的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。加大對研究生教育的投入，完善培養(yǎng)成本分擔機制，優(yōu)化政府主導、培養(yǎng)單位統(tǒng)籌、社會廣泛參與的資助體系，加大對基礎學科和關鍵領域研究生的資助力度。破除“五唯”評價方式，圍繞研究生培養(yǎng)成效、創(chuàng)新質(zhì)量和服務貢獻等要素，完善培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。健全質(zhì)量控制和保證制度，強化導師崗位管理，落實全過程培養(yǎng)責任。

　　“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！备咚窖芯啃痛髮W要扎根中國大地發(fā)展新時代卓越研究生教育，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標貢獻更大力量。

　　(作者：吳朝暉，系中國科學院院士、浙江大學校長)