近日，有媒體報道，中國人民大學、蘭州大學和南京大學等高校退出國際排名，引發(fā)輿論關注。他們或是不再主動向排名機構提供學校相關數據，或是表示學校發(fā)展和學科建設不再使用國際排名作為重要目標。有人認為，中國大學更自信了;也有人調侃，大學不過是“嫌棄”排名機構把自己排低了。

　　高等教育界有“四大世界大學排行榜”之說，它們是U.S.News排名、THE(泰晤士高等教育)排名、QS排名和世界大學學術排名(由上海交通大學高等教育研究所于2003年首次發(fā)布)。每個排行榜都存在爭議，但每次“張榜”時，它們也都能引發(fā)關注。

　　正如很多人所說，世界一流大學不是排出來的，是建設出來的。多位大學校長也表達過對排名的觀點：不能不看，也不能全看。

　　不能不看，是因為排名的實質是一種評估。排名反映的是一所高校某幾個維度的指標，對排名結果進行診斷性分析，也能部分了解學校辦學中的成績和不足;不能全看，是因為任何排行榜都難以反映全貌，名次的上下波動，并不必然對應辦學質量的提高或下降。若將排名本身變成目的，研究排名的指標體系，對某些關鍵指標搞運動式、突擊性人工干預，換取學校位次的上升，則是對排名作用的異化。

　　大學要將立德樹人作為根本任務，但很多排行榜的評價指標，是“論文”“帽子”等客觀數據，理念、模式、文化等大學辦學中更為厚重的東西，則因過于復雜，無法被納入排名評價體系。而且，大學各有特色，需要分類分層評價，一張榜單，無法概括一切。

　　當然，要不要參與排名，并不以大學本身意志為轉移。畢竟，各類機構每年仍會公布各種各樣的排行榜。比起是否退出，更重要還是看待排名的態(tài)度——是將排名當成參考，還是唯排名、唯指標?對排名的平常心，對自身發(fā)展道路的自信，才是高校退出國際排名背后的深意。

　　同樣的，社會公眾和其他機構，也要用理性態(tài)度對待大學排名，將資源分配、畢業(yè)生評價等因素，和大學國際排名脫鉤。這樣，大學走出一條建設中國特色、世界一流大學新路的底氣才能更足。