中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 尹曉軍 通訊員 丁嵐）“以前綜合測(cè)評(píng)要計(jì)算好久，也可能出差錯(cuò)。現(xiàn)在平臺(tái)自動(dòng)生成，我也能對(duì)比其他同學(xué)成績(jī)，看到自己的差距。”近日，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)2021級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院學(xué)生李旻陽(yáng)通過(guò)手機(jī)端，欣喜地向記者展示他在校期間的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜測(cè)排名、獎(jiǎng)勵(lì)資助等情況。

　　這是該校開發(fā)的覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程的信息化系統(tǒng)——數(shù)字學(xué)工平臺(tái)，學(xué)生登錄個(gè)人賬號(hào)，其學(xué)籍信息、學(xué)業(yè)成績(jī)、榮譽(yù)稱號(hào)、獎(jiǎng)助勤貸等17類客觀數(shù)據(jù)“一目了然”。還可通過(guò)“數(shù)字學(xué)工”實(shí)時(shí)查閱“個(gè)人成長(zhǎng)軌跡”，也可通過(guò)班級(jí)、院系橫向、縱向?qū)Ρ?，?duì)自身發(fā)展進(jìn)行正確的“診斷”。

　　近年來(lái)，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，多舉措創(chuàng)新學(xué)生工作方式，積極推進(jìn)學(xué)生工作信息化建設(shè)，并整合思政教育、數(shù)據(jù)信息、綜合測(cè)評(píng)、家?；ヂ?lián)、心理咨詢等10余個(gè)信息庫(kù)30余項(xiàng)業(yè)務(wù)，構(gòu)建起學(xué)生全學(xué)涯數(shù)據(jù)查詢模塊，打破了學(xué)生工作中的“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)從“單系統(tǒng)”向“平臺(tái)化”轉(zhuǎn)變，讓數(shù)據(jù)“活”起來(lái)，形成立體化學(xué)生管理體系。

　　該校黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)李景怡介紹，通過(guò)數(shù)字學(xué)工平臺(tái)近4年數(shù)據(jù)記錄，學(xué)校可分析學(xué)生在校全過(guò)程數(shù)據(jù)，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行公式化描述，為在校學(xué)生提供多樣化的成功路徑借鑒。同時(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員、班主任、第二班主任的工作計(jì)劃、主題班會(huì)、談心談話、家校聯(lián)系、宿舍走訪、應(yīng)急突發(fā)事件處理、課堂巡查等7個(gè)模塊的工作開展情況實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校、各學(xué)院可及時(shí)了解到學(xué)工隊(duì)伍“正在干什么”或者“將要干什么”。

　　“數(shù)字賦能學(xué)生工作是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，學(xué)校推進(jìn)學(xué)生管理工作步入數(shù)據(jù)互通、共享的信息時(shí)代，我們摒棄傳統(tǒng)路徑依賴，工作思路從‘管理模式’向‘服務(wù)模式’轉(zhuǎn)型，把學(xué)工隊(duì)伍日?，嵥楣ぷ髦锌床坏健⒚恢墓ぷ鲗?shí)現(xiàn)具象化、可溯化，提高了學(xué)生工作的精準(zhǔn)性、時(shí)效性、協(xié)同性和互動(dòng)性?！崩罹扳f(shuō)。

　　記者隨機(jī)登錄該校金融學(xué)院“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”牛曾的賬號(hào)，2023年度他的工作開展情況瞬間“躍然屏上”——記錄談心談話記錄、宿舍走訪200余次，召開主題班會(huì)23次，家校聯(lián)系30余次，處理突發(fā)事件近20次……

　　通過(guò)數(shù)字學(xué)工平臺(tái)，各職能部門及時(shí)發(fā)布與學(xué)生管理、教學(xué)運(yùn)行等相關(guān)的工作信息，全面收集學(xué)生對(duì)教育管理工作的建議意見，提升了全員育人效果。2023年，該校通過(guò)平臺(tái)“學(xué)生問(wèn)卷”對(duì)學(xué)工隊(duì)伍開展測(cè)評(píng)，其中98%的輔導(dǎo)員考核評(píng)分超過(guò)90分，85%的班主任考核評(píng)分超過(guò)90分，93%的第二班主任考核評(píng)分超過(guò)90分，充分發(fā)揮了學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)的主體性作用。

　　借助該平臺(tái)，學(xué)生基礎(chǔ)信息和上一學(xué)段的思政工作數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)接共享，學(xué)工部通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)模型構(gòu)建及深度數(shù)據(jù)挖掘，快速全面了解學(xué)生情況，進(jìn)而針對(duì)性開展教育指導(dǎo)，系統(tǒng)推進(jìn)“精準(zhǔn)思政”。例如，心理健康教育中心借助大數(shù)據(jù)手段發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、精準(zhǔn)評(píng)估各種異常行為；班主任、教師通過(guò)歸寢時(shí)間及課外學(xué)習(xí)、圖書館借閱、經(jīng)濟(jì)困難等數(shù)據(jù)的挖掘與分析，形成學(xué)生的“輪廓”，生成“一對(duì)一”個(gè)性化定制幫扶方案……

　　此外，登錄數(shù)字學(xué)工“家?；ヂ?lián)”模塊，家長(zhǎng)驗(yàn)證身份后可隨時(shí)了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，第一時(shí)間了解到學(xué)校正在“發(fā)生什么”，孩子正在“做什么”，打通了家校共育“最后一公里”?！皬娜雽W(xué)到畢業(yè)，‘?dāng)?shù)字’描繪出了孩子成長(zhǎng)發(fā)展歷程與變化，也讓我們及時(shí)了解到孩子的在校表現(xiàn)。”來(lái)自甘肅省武威市涼州區(qū)學(xué)生段粟的家長(zhǎng)在家?；ヂ?lián)模塊留言道。

　　“數(shù)字學(xué)工平臺(tái)改變?cè)冉虅?wù)信息、查寢衛(wèi)生、學(xué)工隊(duì)伍管理等眾多系統(tǒng)分離的情況，實(shí)現(xiàn)‘一個(gè)系統(tǒng)走校園’，為學(xué)生管理與服務(wù)提供了便捷高效的數(shù)字化支撐?！崩罹扳f(shuō)，輔導(dǎo)員和班主任也能及時(shí)核查未歸寢、晚歸寢學(xué)生，并對(duì)不歸寢情況進(jìn)行預(yù)警，保障學(xué)生安全。

　　作者：尹曉軍 丁嵐