找到懂的專(zhuān)家  做到好的評(píng)審

　　中國(guó)高校職稱(chēng)評(píng)審小同行評(píng)價(jià)研究報(bào)告發(fā)布

　　委托第三方機(jī)構(gòu)評(píng)審的高校明顯增加

　　日前，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人才發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和中國(guó)教育在線(xiàn)·學(xué)術(shù)橋聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)高校職稱(chēng)評(píng)審小同行評(píng)價(jià)研究報(bào)告（2023）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）?！秷?bào)告》顯示，近年來(lái)委托第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)術(shù)評(píng)審的高校數(shù)量增長(zhǎng)明顯，推行分類(lèi)評(píng)價(jià)與更加多元化的代表作評(píng)價(jià)是高校高校職稱(chēng)評(píng)審工作“破五唯、立新標(biāo)”重點(diǎn)舉措。業(yè)內(nèi)人士評(píng)價(jià)稱(chēng)，《報(bào)告》從大數(shù)據(jù)的角度來(lái)展現(xiàn)和分析高校職稱(chēng)評(píng)審探索第三方機(jī)構(gòu)獨(dú)立評(píng)價(jià)和小同行評(píng)價(jià)的真實(shí)情況和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)高校職稱(chēng)評(píng)審工作有一定的參考價(jià)值。

　　《報(bào)告》由《中國(guó)高校學(xué)術(shù)人才發(fā)展與評(píng)價(jià)追蹤調(diào)查研究（CUSS）》課題組撰寫(xiě)完成。該報(bào)告分析數(shù)據(jù)包含2023年度全國(guó)200所院校的13462名教師等學(xué)術(shù)人才，涵蓋了20111名小同行專(zhuān)家的49194份評(píng)審意見(jiàn)。

　　課題組首席專(zhuān)家，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)研究中心王云海教授介紹，近年來(lái)，高校以“破五唯”為突破口，持續(xù)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)體系改革，取得了很好的成效。教育部近期明確指出，要進(jìn)一步完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，用好人才評(píng)價(jià)“指揮棒”，確保人才選得更準(zhǔn)、用得更好，要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體在人才和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的作用，要讓“懂的人”選“對(duì)的人”。《報(bào)告》在全面分析2023年評(píng)審數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，增加了對(duì)2678名小同行評(píng)審專(zhuān)家和124所送審高校的調(diào)查問(wèn)卷分析，希望能助力高校實(shí)現(xiàn)找到“懂的專(zhuān)家”，做到“好的評(píng)審”。

　　《報(bào)告》顯示，委托第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)術(shù)評(píng)審的高校數(shù)量增長(zhǎng)明顯。2018年11月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“破五唯”），開(kāi)啟中國(guó)高等教育“破五唯”改革行動(dòng)。“破五唯”實(shí)施5年來(lái)，開(kāi)始委托第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展獨(dú)立小同行評(píng)審的高等院校、參評(píng)教師、外審專(zhuān)家、參評(píng)意見(jiàn)的數(shù)量增長(zhǎng)幅度分別為1233%、2348%、1004%、2486%，增長(zhǎng)趨勢(shì)非常顯著。充分說(shuō)明了高校職稱(chēng)評(píng)審“破五唯”改革工作推進(jìn)的力度之大，委托第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)術(shù)評(píng)審和獨(dú)立評(píng)價(jià)已經(jīng)成為很多高校，特別是雙一流高校進(jìn)行人才評(píng)價(jià)體系改革的重要舉措之一。

　　《報(bào)告》指出，找到“懂的專(zhuān)家”是高校委托第三方機(jī)構(gòu)外審的本質(zhì)訴求。課題組針對(duì)高校委托外審的主要原因進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示：“評(píng)審過(guò)程更加保密和公平”“落實(shí)分類(lèi)+小同行評(píng)價(jià)等改革要求”“降低評(píng)審矛盾，減少評(píng)審干擾”和“提高評(píng)審質(zhì)量和科學(xué)性”是最主要的四個(gè)原因，總占比達(dá)70%。眾所周知，找到“懂的專(zhuān)家”是達(dá)到上述四項(xiàng)目標(biāo)的重要條件，精準(zhǔn)高效匹配評(píng)審專(zhuān)家必須依托海量的評(píng)審專(zhuān)家?guī)欤诂F(xiàn)實(shí)中，高校單獨(dú)建立評(píng)審專(zhuān)家數(shù)據(jù)庫(kù)難度很大。學(xué)術(shù)橋構(gòu)建的全球評(píng)審專(zhuān)家?guī)烊藬?shù)已經(jīng)超50萬(wàn)，這是幫助高校實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配專(zhuān)家的重要基礎(chǔ)和保障。

　　《報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，推行分類(lèi)評(píng)價(jià)與更加多元化的代表作評(píng)價(jià)是 “破五唯”重點(diǎn)舉措。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，“代表性成果分類(lèi)更加豐富”“人員和成果分類(lèi)更加多元”在高校中得到較高的認(rèn)可，分別占74%和72%，高校普遍傾向于更全面地考量教師的成果和貢獻(xiàn)，避免簡(jiǎn)單的分類(lèi)模式。課題組隨機(jī)選取了兩所高校245名參評(píng)人送審的1603份代表性成果的類(lèi)型進(jìn)行抽樣分析。其中一所是原985高校，98名參評(píng)人、412份代表性成果。一所為原211高校，147名參評(píng)人、1191份代表性成果。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，高校職稱(chēng)送審代表性成果類(lèi)型呈現(xiàn)學(xué)術(shù)論文為主、其他成果多元發(fā)展的趨勢(shì)。論文類(lèi)成果占全部成果總數(shù)的53%，項(xiàng)目類(lèi)、科研獎(jiǎng)項(xiàng)和研究報(bào)告分別占比為12%、9%、6%，教學(xué)獎(jiǎng)和指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)急冗_(dá)到6%和2%。

　　《報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)審意見(jiàn)的使用方式對(duì)評(píng)審結(jié)果有重要影響。高校在處理職稱(chēng)外審學(xué)術(shù)評(píng)審意見(jiàn)時(shí)，普遍采取一票否決制(專(zhuān)家評(píng)審結(jié)論不通過(guò)數(shù)量達(dá)到高校規(guī)定，則不上會(huì))、綜合評(píng)價(jià)制(專(zhuān)家評(píng)審結(jié)論作為重要參考，由高校評(píng)審委員會(huì)綜合判定)和賦分制(專(zhuān)家評(píng)審結(jié)論達(dá)到規(guī)定分值，可以上會(huì))這三種主要方式。其中44%的高校采用一票否決制，占比最高；綜合評(píng)價(jià)制，占比32%；賦分制占比24%。高校對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)審意見(jiàn)使用方式不同，被評(píng)人的晉升結(jié)果也可能會(huì)隨之不同。

　　《報(bào)告》認(rèn)為，好的評(píng)審機(jī)制是確保評(píng)審質(zhì)量的重要保障。好的評(píng)審機(jī)制應(yīng)該充分考慮送審高校的要求，全面分析送審人員及其代表性成果的各種類(lèi)型，精準(zhǔn)篩選和匹配相同研究領(lǐng)域的小同行專(zhuān)家。同時(shí)，要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)審意見(jiàn)表和評(píng)審選項(xiàng)，完善代表性成果的多元化分類(lèi)，細(xì)化專(zhuān)家外審意見(jiàn)的使用方式，在保密和公正的基礎(chǔ)上提高評(píng)審效率。以上工作的推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)為高校的人才發(fā)展與評(píng)價(jià)改革提供更加科學(xué)、精準(zhǔn)、高效的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

　　《報(bào)告》提醒，當(dāng)前學(xué)術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制仍然存在一些問(wèn)題。其中高校和專(zhuān)家們關(guān)注度最高的是“只注重科研，輕視教學(xué)和社會(huì)服務(wù)”，其次是“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一”與“過(guò)度強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量和影響因子”。此外，還有“‘破五唯’工作效果不明顯”“人才分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)”和“評(píng)價(jià)結(jié)果與實(shí)際貢獻(xiàn)不符”三方面問(wèn)題關(guān)注度也較高。上述情況共同表明當(dāng)前高校學(xué)術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制仍然較為簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)的全面性、客觀性、公平性與科學(xué)性均有待提升。

　　課題組專(zhuān)家，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)研究中心秦冠英副研究員介紹，未來(lái)課題組將繼續(xù)聚焦中國(guó)高校學(xué)術(shù)人才發(fā)展與評(píng)價(jià)的研究，持續(xù)追蹤和挖掘一線(xiàn)教師數(shù)據(jù)，整理和搜集高校教師發(fā)展的經(jīng)典案例，力求全面準(zhǔn)確地反映高校教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，為教育科技人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略一體推進(jìn)提供決策依據(jù)，助力高校教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

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