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著力優(yōu)化人才考核獎(jiǎng)懲體系
一是實(shí)施人才分類分級(jí)管理。出臺(tái)專業(yè)技術(shù)崗位分級(jí)設(shè)置與競(jìng)聘辦法，按照“按崗競(jìng)聘、自主聘任、聘約管理、能上能下”的總原則，對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行分級(jí)管理，專業(yè)技術(shù)崗位分為主系列專業(yè)技術(shù)崗位和輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位，明確了各類各級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位資格條件。堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)籌，優(yōu)化崗位設(shè)置，將教授四級(jí)及以下崗位聘任放權(quán)到二級(jí)學(xué)院，實(shí)行宏觀調(diào)控、動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校高層次成果獎(jiǎng)勵(lì)、專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘、光岳系列人才榮譽(yù)體系遴選同向發(fā)力，有效調(diào)動(dòng)了人才的教學(xué)科研積極性。
二是著力強(qiáng)化崗位聘期目標(biāo)考核。堅(jiān)持獎(jiǎng)懲并舉，聘期中期考核和期滿考核相結(jié)合，發(fā)展性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、能上能下、能進(jìn)能出，形成了專業(yè)技術(shù)崗位人員的正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)有機(jī)統(tǒng)一的閉環(huán)管理制度體系。
三是創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。健全同行專家評(píng)價(jià)機(jī)制，建立了以“代表性成果”和實(shí)際貢獻(xiàn)為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)方式。規(guī)范SCI等論文相關(guān)指標(biāo)使用，樹(shù)立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向。打通文理科論文層級(jí)，統(tǒng)一設(shè)置六個(gè)級(jí)別。強(qiáng)化教師一線學(xué)生工作經(jīng)歷和企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。教學(xué)科研水平高、服務(wù)社會(huì)能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員可以通過(guò)“綠色通道”直接競(jìng)聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位。
四是深化績(jī)效工資改革。建立以貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的績(jī)效分配辦法，積極探索實(shí)行協(xié)議工資制、年薪制、項(xiàng)目工資制等靈活多樣的收入分配渠道。
五是著力健全師德師風(fēng)養(yǎng)成體系。出臺(tái)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，編印師德教育典型案例，開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)講堂，建立德師風(fēng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了師德師風(fēng)教育培訓(xùn)全覆蓋。嚴(yán)格落實(shí)師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法，在人才引進(jìn)、職稱評(píng)聘、考核評(píng)優(yōu)中實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。完善典型激勵(lì)制度，在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等制度方面向師德師風(fēng)先進(jìn)典型傾斜。
