微信訂閱號
濟南市技師學院加強技能人才評價建設
近日,濟南市技師學院歷經四個月的艱苦奮戰(zhàn),圓滿完成了10個職業(yè)18個工種56個等級近8萬道試題的技能人才題庫建設任務,進一步提升了全省社會培訓評價組織職業(yè)技能等級認定工作的規(guī)范性、科學性水平,推動技能人才評價工作質效提升。
凝心聚力,集中攻關
題庫建設工作是職業(yè)技能等級認定的基礎工作,高質量的題庫既保障了鑒定工作的質量,又確保了證書的權威性。濟南市技師學院高度重視題庫建設,成立了題庫開發(fā)建設工作領導小組,全面統(tǒng)籌推進題庫建設工作,根據(jù)工作進度多次召開專題調度會,積極解決題庫建設中的堵點、難點問題,推動題庫建設高效有序開展。面對“時間緊、任務重、難度大”的實際情況,各院系部開發(fā)團隊的專家充分發(fā)揚連續(xù)奮戰(zhàn)精神,加班加點,知難而進,形成合力,集中攻關。
科學賦能,實踐創(chuàng)新
學校在題庫建設過程中不斷開拓創(chuàng)新工作方法,建立了統(tǒng)一管理、優(yōu)勢互補、共建共享的新型題庫建設工作機制。為了充分反映企業(yè)生產服務技術進步和企業(yè)用人的實際需要,使評價出來的人才真正為企業(yè)所認可和接受,學校在本次題庫建設中不斷探索,設計出了符合技工院校特點、對接國家職業(yè)標準、課程考試與技能鑒定兩考合一的評價題庫資源開發(fā)使用模式。這一創(chuàng)新模式下建立的題庫,滿足了“適應中國經濟新常態(tài),實現(xiàn)產業(yè)結構的轉型升級和中國工業(yè)4.0計劃”的要求,不但突出了企業(yè)主體作用,更有效提高了勞動者素質,為產業(yè)結構順利轉型升級提供合格的勞動者,為實現(xiàn)充分就業(yè)、更高質量就業(yè),壯大技能人才隊伍奠定了堅實的基礎。
產教融合,科創(chuàng)育人
為穩(wěn)步推進題庫技能實訓項目,發(fā)揮題庫的內容引領作用,達到“以評價促培養(yǎng),以考核促實訓”的目的,學校建立了現(xiàn)代職業(yè)教育體系,持續(xù)深化產教融合、校企合作、工學結合,不斷推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書(職業(yè)技能等級證書)對接、職業(yè)教育與終身學習對接,提高人才培養(yǎng)質量,強化職業(yè)教育的技術技能積累作用,為做好新形勢下的職業(yè)技能鑒定工作提供更加優(yōu)質高效的服務。學校在各院系分工種開展了試點工作,并取得初步成效。下一步,通過擴大試點范圍做好項目技術成果的應用和轉化,力求通過實訓項目這種途徑,促進職業(yè)培訓發(fā)展,更大程度地發(fā)掘和發(fā)揮題庫的價值。
勵“精”圖“質”,嚴格把關
為保證題庫建設質量,學校聘請省市專家到校開展題庫開發(fā)專題培訓,從命題基本原理和技術規(guī)范、試題格式和質量要求等多角度進行講解。同時按照題庫開發(fā)要求,學校抽調長期從事理論教學、實踐操作的優(yōu)秀教師組成職業(yè)題庫開發(fā)團隊,選定負責人,統(tǒng)籌分工,協(xié)調推進,專家團隊多次就題庫內容展開線上線下討論,對每一道題目進行細致入微地分析對比,對潛在問題和漏洞及時進行改進優(yōu)化。為確保題庫更具標準性、科學性和可操作性,更適合企業(yè)需求和考生整體水平,專家團隊精研細讀專業(yè)書籍達178種、528本,不斷修訂、測試題庫,確保題庫內容合理、科學、規(guī)范。
依規(guī)推進,科學完善
學校依據(jù)國家職業(yè)技能標準,參照《山東省職業(yè)技能等級認定題庫開發(fā)指南》,在統(tǒng)一技術標準和規(guī)范格式基礎上開展題庫開發(fā)工作。前期在抽調7個院系106名教師組建各職業(yè)題庫開發(fā)專家團隊、深入研究國家職業(yè)技能標準、選取參考教材的基礎上制定題庫開發(fā)方案,根據(jù)《山東省職業(yè)技能等級認定題庫開發(fā)指南》要求,編寫《理論知識鑒定要素細目表》《技能考核內容結構表》《技能鑒定要素細目表》《組卷計劃書》,最后按照每職業(yè)每等級題庫理論知識題量不少于1200題、操作技能每個鑒定點不少于3-5題的標準編寫試題,并根據(jù)細目表和組卷要求對題庫試題進行組卷,分析試卷、檢測題庫試題質量,形成科學、規(guī)范、完善職業(yè)技能等級認定題庫。
濟南市技師學院依據(jù)科學規(guī)范的技術標準和技術路徑所開發(fā)出來的題庫,是全面體現(xiàn)國家職業(yè)分類和職業(yè)標準要求的試題有序集合,是測量技能人才的統(tǒng)一“度量衡”,更是評價規(guī)范的具體體現(xiàn)。學校充分發(fā)揮學校類型特色優(yōu)勢,以貼近社會生產實際、符合行業(yè)企業(yè)崗位需求為原則,按照題庫開發(fā)要求,守正創(chuàng)新,攻堅克難,實現(xiàn)了從無到有、從有到精的轉變,暢通了技能人才發(fā)展通道,對企業(yè)儲備技術技能型人才提供了參考,進一步推動了全省技能人才評價工作質效提升。(田康慶 劉佳)
來源：https://epaper.qlwb.com.cn/qlwb/content/20231016/ArticelA05003SA.htm
