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辦好一所大學有兩個關(guān)鍵因素，制度和人，兩者同樣重要又相互影響。制度的相對合理性與人的主觀能動性結(jié)合才能推動組織良性發(fā)展。北京工業(yè)大學自 1960 年建校以來，六十載辦學薪火相傳、碩果累累。學校堅持人才強校戰(zhàn)略，以深化人事制度改革為抓手，推進內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)綜合改革，努力實現(xiàn)從“大學辦學院”到“學院辦大學”的轉(zhuǎn)變，人才發(fā)展生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，筑牢“人才基石”，推進“雙一流”學科建設(shè)，提升學校整體辦學活力。
加強頂層設(shè)計
著力營造適宜人才成長制度環(huán)境
大學的關(guān)鍵在人，以及由人所形成的大學文化精神。北京工業(yè)大學始終將人才視為第一資源，努力構(gòu)建有智慧的管理機制，打造有溫度的生態(tài)環(huán)境，將人才價值觀的培養(yǎng)作為核心，牢固樹立“四個意識”，加強人才隊伍的方向引領(lǐng)。
學校先后開設(shè)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程班，建立歸國留學人員聯(lián)誼會，著力培養(yǎng)一批既懂馬列、又懂教學的青年骨干人才隊伍。學校高度重視人才工作，成立由校黨委書記、校長掛帥的人才工作領(lǐng)導小組，成立高層次人才工作辦公室，加強人才工作的頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，同時優(yōu)化人才布局，結(jié)合首都發(fā)展需要和自身優(yōu)勢，重點布局“現(xiàn)代城市建設(shè)與環(huán)境工程”一流學科群，帶動新材料、新一代信息技術(shù)、智能制造等支撐學科人才隊伍建設(shè)，促進人才集群與學科集群的深度融合，形成人才引領(lǐng)發(fā)展的生動實踐。
為營造適宜人才成長發(fā)展的制度環(huán)境，學校堅持“強高端、優(yōu)結(jié)構(gòu)、重改革、增活力”的人才工作方針，針對高校人才政策中常見的“面子與里子”的問題，設(shè)立“工大學者”計劃，“面子”和“里子”趨同對待，重視貢獻和對人才隊伍的引領(lǐng)作用 ;出臺《北京工業(yè)大學高端人才隊伍建設(shè)計劃(試行)》《北京工業(yè)大學高端人才隊伍建設(shè)實施細則(試行)》等人才政策，構(gòu)建層次清晰、相互銜接的人才引進體系，提高人才待遇，遵循人才成長規(guī)律，吸引外部人才、扶持優(yōu)勢學科，穩(wěn)定內(nèi)部人才、激發(fā)個體活力 ;人才數(shù)量和質(zhì)量均顯著提高。2015年和 2017 年，北京工業(yè)大學自主培養(yǎng)的彭永臻教授、聶祚仁教授相繼增選為中國工程院院士。構(gòu)建以戰(zhàn)略科學家領(lǐng)銜的四個層次杰出人才梯隊，學校現(xiàn)有高端人才 144 人，較 2016年增長 94%，國家自然科學基金創(chuàng)新研究群體 3 個，北京市級高水平創(chuàng)新團隊 11 個，人才集聚效應初步顯現(xiàn)。依托基礎(chǔ)課教師能力提升計劃和“三全育人”教師團隊建設(shè)，著力培養(yǎng)樂教、愛生、正己、榮校的人才隊伍。
深化制度改革
構(gòu)建人與制度和諧人才工作體系
人才培養(yǎng)需要給予人才成長充足的陽光、水分和土壤。北京工業(yè)大學以“雙一流”學科建設(shè)為目標，以績效為杠桿，全面實施以崗位聘任、績效分配、人才評價為核心的人力資源框架管理，推進人事制度綜合改革，落實校院兩級管理，以制度建設(shè)為保障，激發(fā)人才隊伍活力。
實施以崗位為核心的用人制度。北京工業(yè)大學改革崗位聘任制度，堅持師德為先、育人為本。以崗位為核心實施分類考核，將師德表現(xiàn)和崗位任務作為核心內(nèi)容，重視教學育人成果評價，對領(lǐng)軍人才和高崗教授，淡化論文數(shù)量考核指標，增加梯隊建設(shè)考核指標。執(zhí)行新入校教師三年“保護期”免考核措施，讓新教師安心工作、潛心研究，最大限度發(fā)揮人才效益、激發(fā)人才活力。
落實以業(yè)績?yōu)楹诵牡姆峙渲贫?。北京工業(yè)大學推進績效分配制度改革，建立“以知識價值為導向、以工作業(yè)績?yōu)楹诵摹钡姆峙渲贫?，避免簡單以學術(shù)頭銜、人才稱號確定崗位薪酬待遇、配置學術(shù)資源的傾向，突出品德、能力和業(yè)績。將績效工資分配與工作業(yè)績緊密掛鉤，既體現(xiàn)崗位職責任務完成情況，又反映對知識增值和學校事業(yè)發(fā)展的貢獻。改革使績效工資成為紐帶，將學校發(fā)展目標與教師個人發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，良性循環(huán)、齊頭并進。
改革以分類為導向的評價制度。將思想政治表現(xiàn)和師德作為人才評價的首善標準，將立德樹人要求貫穿人才發(fā)展全過程 ;立足學科發(fā)展實際，做實做細“學科分類定制式”的人才遴選標準，破除用一把尺子量遍所有人的僵化評價體系。推行人才質(zhì)量評價制度，依托第三方專業(yè)機構(gòu)遴選小同行專家對人才代表性成果進行評價，注重成果的內(nèi)容、貢獻、影響，強調(diào)國際學術(shù)影響力評價，激勵人才取得高質(zhì)量創(chuàng)新性學術(shù)實績。2019 年首次在新入校教師隊伍中探索“能進能出”的用人機制，本著尊重學科差異化發(fā)展和“學院辦大學”的改革共識，以各學科發(fā)展需求為基礎(chǔ)，以提升業(yè)績競爭力為標準，“量身定制”人才遴選要求及 Tenure-track 考核目標，真正實現(xiàn)針對教師個體“壓力拉力”并行，實現(xiàn)學校整體“風正帆懸”蓄力的“雙豐收”。
激發(fā)內(nèi)生動力
打造有溫度的人才發(fā)展生態(tài)環(huán)境
人才發(fā)展需要溫暖的生態(tài)環(huán)境。北京工業(yè)大學堅持以人為本，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，“軟滴灌”與“硬保障”雙管齊下，努力構(gòu)建制度、人、環(huán)境、待遇和諧的人才發(fā)展環(huán)境，讓教職工有獲得感、成就感、尊重感、緊迫感、責任感、使命感。北京工業(yè)大學依托“優(yōu)秀教師”評選系列活動，始終向教學一線傾斜，引導教師積極關(guān)注教學，重視教學，關(guān)心人才培養(yǎng)。以教師節(jié)為契機舉辦的“崇師德 致匠心 共傳承”教師節(jié)慶祝大會活動，已經(jīng)成為知名的校園文化品牌，也成為廣大教職員工檢驗工作、鞭策前行的重要平臺，為學校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高提供持續(xù)動力。遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律改革創(chuàng)新，修訂教職工獎勵辦法，以制度保障激發(fā)教職工內(nèi)生動力，進而鼓勵其為學校發(fā)展銳意進取開拓創(chuàng)新，共同為建設(shè)國際一流高校凝心聚力。
高校要用優(yōu)秀人才去培養(yǎng)人才，教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要。教育者先受教育，北京工業(yè)大學在全國率先成立教師學院，通過統(tǒng)籌校內(nèi)外平臺和師資培訓資源，構(gòu)建思政與師德、綜合能力與素養(yǎng)、教育教學、科研與學術(shù)、國際化與學術(shù)交流、信息化、業(yè)務技能七大類培訓體系，搭建青年教師成長平臺，推動高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)。
筑牢 " 人才基石 " 服務首都發(fā)展
國之所需，吾志所向。北京工業(yè)大學堅持“立足北京，服務北京，輻射全國，面向世界”的辦學定位，緊緊圍繞國家和首都發(fā)展戰(zhàn)略需求，廣納賢才，匯聚了一批學術(shù)水平高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀人才隊伍，在首都重大工程有貢獻、國家超級工程有身影。圍繞北京大氣污染防治，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，在保障 APEC 會議、紀念抗戰(zhàn)勝利 70 周年大閱兵等重大活動空氣質(zhì)量方面作出突出貢獻，被北京市政府授予“首都環(huán)境保護先進集體”稱號。土木工程學科人才團隊在京津冀抗震防災規(guī)劃、交通基礎(chǔ)設(shè)施及大型公共建筑建設(shè)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。
站在新的歷史起點上，風正潮平，自當揚帆破浪 ;任重道遠，更須快馬加鞭。北京工業(yè)大學將以“人才基石”持續(xù)優(yōu)化人才發(fā)展，堅持聚天下英才而用之的理念，繼續(xù)大力實施人才強校戰(zhàn)略，以平臺引人才、以事業(yè)聚人才、以文化留人才、以優(yōu)酬待人才，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流，服務于首都“人才之都”建設(shè)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出積極貢獻。
(作者系北京工業(yè)大學校長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才發(fā)展專業(yè)委員會副理事長)
